© 2018 - 2019 Logopedia Club. Все права защищены

02.05.2019

Лечение пациента в отделении интенсивной терапии (ОИТ) представляет собой ряд уникальных и сложных проблем. Чувство потери контроля, которое может возникнуть при поступлении в больницу, может быть усилено для пациента ОИТ. Введение нескольких трубок, страх и тревога, связанные с серьезным медицинским заболеванием, и внезапная потеря способности говорить, если требуется трахеостомическая трубка или механическая вентиляция, могут способствовать чувству беспомощности. Читать далее

31.03.2019

Ниже приводится ряд принципов и стратегий борьбы с агрессивным поведением:
1.Отвечайте с безусловным позитивным уважением.
2.Сохраняйте равновесие.
3.Помните о защитных механизмах человека.
4.Поддерживайте зрительный контакт и слушайте, не прерывая.
5.Дайте человеку время выпустить пар.
6.Короткая пауза перед ответом.

Читать далее

17.03.2019

Главная цель логопеда – понять источник гнева человека и чувства, которые маскируются или прикрываются гневом. Знание истории болезни клиента может помочь понять, воспринимаются ли проблемы с речью им и его семьей как непосредственная угроза их эмоциональному благополучию. Кроме того, оно помогает понять, испытывает ли человек хроническую фрустрацию из-за того, что ожидаемые улучшения не наступают, или чувство беспомощности, что ничто уже не изменится. Если мы определяем чувства, лежащие под гневом, то нам проще отвечать эмпатией и действиями, оказывающими терапевтический эффект. Читать далее

04.02.2019

Главный элемент предупреждения и управления поведением рассерженного клиента – это понимание фазы запуска, а именно провоцирующего стресс события, которое инициирует стрессовую реакцию, ведущую к агрессивному поведению. Почти каждый, кто переживает значительные или катастрофические изменения, будет испытывать некоторый гнев. Причем даже если человек не знает о гневе или неспособен его выразить, гнев присутствует все равно (Luterman, 2008; Rollin, 2000; Tanner, 2008). Гнев может появиться или стать заметным поздно или в неожиданное время. Читать далее

29.01.2019

Насилие определяется как преднамеренное применение физической силы или власти, действительное или в виде угрозы, направленное против себя, против иного лица, группы лиц или общины, результатом которого являются (либо имеется высокая степень вероятности этого) телесные повреждения, смерть, психологическая травма, отклонения в развитии или различного рода ущерб. Логопеды редко сталкиваются с насилием (исключая разве что, возможно, пациентов с ЧМТ в состоянии дезориентации-возбуждения (уровень 4 по шкале Ранчо)); однако модель цикла насилия может помочь понять цикл гнева.  Читать далее

23.01.2019

Консультирование – динамический процесс, который идет на протяжении всей логопедической работы. По мере прогресса суть консультирования меняется и проходит три основные фазы. Первый этап – создание терапевтических отношений. Основной задачей логопеда здесь является обеспечить клиента и его близких необходимой информацией. Читать далее

22.01.2019

Распространенность заикания значительно отличается в разных группах населения и зависит от пола и возраста. Craig с соавт. (2002) сообщает, что распространенность заикания в целом по населению штата Новый Южный Уэльс в Австралии составляет 0.72%. Наиболее распространено это нарушение речи среди детей младшего возраста (1.4 – 1.44%), менее распространено среди подростков (0.53%). Среди всех возрастов соотношение заикающихся мужского и женского пола было 2.3 : 1. Эта разница выше среди подростков – 4 : 1. Читать далее

18.01.2019

Как и все эмоции, гнев и враждебность имеют нейрохимический и нейрофизиологический базис. Важным триггером гнева является чувство напряжения, сопровождающее убеждение, что препятствия и трудности возникли из-за окружающих, и страх, что цели не будут достигнуты. Другой частый триггер – ощущение угрозы или опасности, физической или эмоциональной (например, самооценке или собственному образу), порождающее страх. Читать далее

15.01.2019

Все мы переживали чувство гнева или чувствовали чей-то гнев, направленный на нас. Гнев – это нормальная человеческая эмоция. Из-за чего бы ни возникал гнев, как правило, это та вещь, к которой человек неравнодушен. Обычно люди не чувствуют гнев по поводу тех вещей, которые их не волнуют. При правильном обращении и выражении (прямо и без нарушения чьих-то прав или нанесения вреда) гнев может быть положительной, созидательной эмоцией, которая может вести к решению проблем и плодотворным изменениям. Однако неверно направленный и выраженный в виде вербальной агрессии (словесных нападок на других) или даже физической агрессии он может быть деструктивной и даже потенциально угрожающей жизни силой (Keltner, Schwecke, & Bostrom, 2007). Читать далее

13.01.2019

Morrison (2008) и Teyber (2005) подчеркивают, что обязательной частью ответа на сопротивление клиента является отказ от занятия враждебной позиции, а, напротив, необходимо «присоединиться» к клиенту, поддерживая его, стараясь уменьшить его страх и поощряя обсуждать причины его сопротивления. Это можно рассматривать как трехкомпонентный процесс. Первое – это обратить внимание клиента на его сопротивление в максимально дружественной манере. Читать далее

12.01.2019

Сопротивление связано  внутренним конфликтом, при котором клиент одновременно хочет улучшений, но по каким-то причинам боится перемен. В случае сопротивления двойственная, противоречивая мотивация  клиента должна быть исследована. Слабая мотивация, впрочем, не обязательно связана с внутренним конфликтом; клиент не имеет энтузиазма, стимула к прогрессу и поэтому решает принимать минимальное и поверхностное участие в коррекционной работе или прекращает ее вовсе. Читать далее

11.01.2019

Прежде чем обсуждать ответ логопеда на сопротивление и нонкомплаенс, необходимо рассмотреть похожее явление, которое нередко ошибочно принимают за сопротивление. Это нежелание. Нежелание, в отличие от сопротивления, имеет межличностную основу (Pipes & Davenport, 1998; Teyber, 2005).  Читать далее

10.01.2019

У значительного числа детей и взрослых расстройства коммуникации протекают наряду с нарушениями социализации и воображения. Чтобы описать нарушения трех этих способностей, Wing & Gould в 1979 году ввели понятие «триады нарушений». Сегодня это понятие включает основные поведенческие характеристики группы расстройств, которые называют расстройствами аутистического спектра (РАС) или общими расстройствами психологического развития. Около 50% лиц с аутистическими расстройствами испытывают серьезные трудности с развитием способности к вербальной коммуникации. Даже среди тех, кто овладевает речью, наблюдаются значительные пожизненные нарушения коммуникации. Читать далее

09.01.2019

С некоторыми ситуациями и поведенческими реакциями клиентов логопедам бывает сложно справиться. Хотя подобные ситуации возникают не так часто, тем не менее, они могут представлять серьезную проблему для безопасности и эффективности коррекционного процесса. В любом случае, безопасность логопеда, так же как и клиента, - это главное. Распознав проблемное поведение, логопед в большинстве случаев способен предупредить ситуации, несущие угрозу, и отреагировать таким образом, чтобы сохранить рабочий союз с клиентом. Читать далее

08.01.2019

Консультирование – одновременно наука и искусство (Nystul, 2005). Научный аспект включает понимание методики психологического консультирования и навыки ее применения, а также доказательства ее эффективности. Искусство состоит в понимании того, как именно применять собственные навыки консультирования и личностные качества и того, когда делать это наиболее своевременно. Научный подход присущ специалистам и отличает их от неспециалистов. Научный подход делает акцент на объективных наблюдениях, проверке гипотез и применении валидных методик диагностики и коррекции.  Читать далее

17.12.2018

Брока начал свой труд 1861 года словами о том, что его наблюдения пришлись в поддержку идей Буйо, и признанием его патанатомической работы, которая определила, что поражения, нарушающие речь, располагаются в передних (то есть лобных) долях. В первой части работы обсуждаются современные теории и идеи, касающиеся мозговых механизмов речи; Брока прямо указывает, что язык – это не «простая способность, зависящая лишь от одного мозгового органа» и разграничивает «способность к устной речи» от «общей способности к языку». Читать далее

02.12.2018

Так почему же в современной нейропсихологии считается, что локализационные теории возникли вместе с наблюдением Брока в 1861 году, а не раньше, например, с наблюдениями Буйо? Если прочитать оригинальную работу Брока, то можно удивиться тому, что она произвела такой исторический эффект. Но факт есть факт, и в 1861 году локализационизм был переосмыслен с более объективных позиций, чем в предшествующие десятилетия. Читать далее

02.12.2018

Консультирование возникло в психологии с работами Карла Вундта и Зигмунда Фрейда в конце XIX века. В широких рамках психологии существует специализация «психологическое консультирование». Цель этого направления – помогать людям, не страдающим психическими расстройствами, справляться со сложными жизненными ситуациями. Позднее развилось брачное, семейное и детское консультирование (сейчас обычно называемое семейным консультированием). Читать далее

01.12.2018

Клиенты и их семьи воспринимают заключение о серьезном нарушении речи с негативным чувством. Это чувство проявляется через различные эмоции. Практикующие логопеды должны быть осведомлены обо всем спектре эмоций, который клиенты и члены их семей могут переживать на разных этапах коррекционного процесса. Рассмотрим наиболее типичные реакции, которые логопеды должны распознавать и с которыми им необходимо уметь справляться. Читать далее

01.12.2018

Полю Брока (1824 – 1880) приписывается открытие центра речи, носящего сейчас его имя. В своей знаменитой работе 1861 года он локализовал «центр способности к устной речи» в третьей фронтальной извилине левого полушария мозга рядом с коронарным, или венечным, швом. Современная нейропсихология и неврология считает это открытие началом эры локализационизма, но история центра Брока намного более сложна и включает множество других исследователей. Читать далее

18.05.2019

Клиницисты во всех ситуациях, работая с клиентами или пациентами всех возрастов, а также их семьями, сталкиваются с кризисными ситуациями в своей работе. Кризис характеризуется симптомами значительного психологического или физиологического стресса или дискомфорта; отношением паники или поражения, когда человек чувствует себя подавленным ситуацией, испытывает беспомощность и безнадежность и может проявлять либо волнение, либо уход. Читать далее